Pizza und die Grundrechnungsarten
Im Mathematikunterricht beschäftigten wir uns damit, welche Zutaten für eine Pizza benötigt werden und wie viel diese kosten. Dabei stießen wir auf die Information, dass Lebensmittel eine unterschiedliche Produktionskette hinter sich haben und Biozutaten mehr kosten als maschinell fabriziertes Essen. Schnell war klar, dass wir nicht nur theoretisch die Kosten und die Grundrechnungsarten am Beispiel der Pizza ausprobieren wollten, sondern wir das Lernen mit allen Sinnen in unseren Mathematikunterricht inkludieren werden. Nach einer gemeinsamen Planungsphase bereiteten wir mit viel Freude in der Lehrküche eine vegetarische Pizza und eine klassische Pizza mit Salami zu.
Ein Bericht von Marlene Höllwart